勞技課程（chéng）是（shì）以動手實踐為基礎，培養和（hé）提高學生的勞動技術素養的課程。因此，中小學勞技實驗室的建設是以勞技課程（chéng）為理論基礎，為學生專業提供的動手操（cāo）作與探索的活動場所，可以（yǐ）激（jī）發學生理論學習和探索實（shí）踐能力。勞（láo）技實驗室適用於小學、中學的物理、生物、化學、科學等實驗課程，可（kě）以培養學生正（zhèng）確的勞動觀和勞動態度（dù）。

中（zhōng）小（xiǎo）學勞技（jì）實驗室裝（zhuāng）備要求，要完（wán）全以學生操作能力、實踐能力的發展和（hé）勞動素質的需要出發，對學（xué）生（shēng）進行基礎的、綜合（hé）的勞動技術（shù）教育，通過教學和實踐，使學生學會和掌（zhǎng）握現代社會生產、生活所（suǒ）必需的一些基礎知識與基本技能。

一般配置有教（jiāo）學（xué）所需設備、儀器及相關（guān）工（gōng）具等，包括教師演示台、教師椅、學生操作台、學生電源、學生凳、工具箱、展示櫃、工（gōng）具櫃、工具（jù）車等設備。同時（shí），根據實（shí）踐項（xiàng）目配置相應的工具設備，包括烹飪、手工、木（mù）工、電（diàn）工（gōng）、金工（gōng）、自然科學等課程。各課程配置工具，可（kě）以（yǐ）完成常用工具的（de）認識和使用，並完成相關教學任務。



例如：烹飪類配置（zhì）工（gōng）具有（yǒu）煤氣瓶、炊具、菜板（bǎn）、鋁鍋、碟碗等。木工類配置工具有板（bǎn）鋸、墨鬥、錘子、斧子、磨（mó）刀（dāo）石、木工刨、電鑽等。電工類配（pèi）置工具有電能表、萬能電表（biǎo）、伐（fá）刀、電烙鐵、電路板、膠布等。金（jīn）工類配置工具有鉗子、鴨嘴錘、鋼鋸架、打氣筒、扳手、鋼尺、鋼絲刷等。其中，自（zì）然科學課程，研究的是光、聲、磁（cí）、熱、電等一些自（zì）然常（cháng）識，工具包括手電筒、凸透鏡、凹（āo）透鏡、潛望鏡、光導纖維、圓鏡、音叉、指南針（zhēn）、馬蹄（tí）磁鐵、鐵片、磁懸浮、溫度計、火柴、導線、電池、訊響器等。

總之，中小學勞（láo）技實驗室的（de）建設（shè）及裝備要求，對（duì）於培養學生動（dòng）手能力、增長科普知識、鍛煉生（shēng）活技能等方麵有較大的輔助作用，對於提高教學質量、促進學生全麵發展（zhǎn）起到很好的推動作用。