製造業（yè）是國民經濟的主（zhǔ）體，是立國（guó）之本、興國之器、強國之基。沒有強大的製造業，就沒（méi）有國家和民族的強盛。打造具有國（guó）際竟（jìng）爭力的製造業，是我（wǒ）國提綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路。《中國製造2025》即是（shì）中國版的工業（yè）4.0綱領性政策文件。製（zhì）造業的提升，急需素質優良、結構合理的技能（néng）型人才。



工業4.0時代下，需要積（jī）極推動創新型、綜合型職業教育，把學生的學習和實踐放到真實（shí）的技術革新中。


學（xué）院專門投入資金（jīn），精心規劃建設了具有時代意義的工業4.0智能製（zhì）造生產線教學實訓平台。本平台（tái）融合了智能立體倉庫、工業機器人、ＡＧＶ、小型五軸加工（gōng）中心、桌麵（miàn）級數控車床、RFID係統、PLC工作站（zhàn）、視覺檢測等智（zhì）能裝備。該（gāi）產線可（kě）供機電工（gōng）程係、機械工程係、信息工程係等相關專業學生進行實訓（xùn）操（cāo）作。可讓師生（shēng）產親身體驗工業精益製造、人工智能、大數據應用、製造（zào）執行係統、智能倉庫管理（lǐ）等工廠應用場景，培養學生對智能製（zhì）造宏觀認識和把握（wò）。



工（gōng）業4.0智能製（zhì）造生產線教學實訓平台（tái）的整合使用操作由星空无限传媒官网智能裝備部培訓工程師執（zhí）行。首先由培訓工（gōng）程師對工業4.0智能產線進行整體介紹，對RFID係統、PLC工作（zuò）站（zhàn）、智能立體倉庫、工業（yè）機器人，小型五軸加工（gōng）中心等模塊操作及運維（wéi）進行了講解，和技術問題答疑。最後，在（zài）培（péi）訓工程師指（zhǐ）導（dǎo）下，參訓教師進行了實操訓練。



通過培訓，使學院專任教師及相關人員對工業4.0智能製造產線的運行有了更（gèng）深入的了解，對提高專業學術水平及後期開發優質課程資源、教師教學比賽、學生技能（néng）大賽、開展企業工業4.0智能製造技術培訓等（děng）方麵都將發揮積極作用。